數(shù)字化校園與校園一卡通關(guān)聯(lián)的實(shí)現(xiàn)

文章出處：http:// 作者： 人氣： 發(fā)表時(shí)間：2011年09月15日

    摘 要：結(jié)合學(xué)校管理的實(shí)際情況,開(kāi)發(fā)針對(duì)學(xué)校教學(xué)、科研、行政、后勤等綜合管理為一體的一卡通系統(tǒng)成為學(xué)校發(fā)展的必然。同時(shí)也為校園內(nèi)培養(yǎng)有高信息素養(yǎng)的人才營(yíng)造必要的環(huán)境。如何將數(shù)字化校園和一卡通系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)的關(guān)聯(lián),從而達(dá)到提高學(xué)?，F(xiàn)代化水平的目的,值得探討。本文就數(shù)字化校園的構(gòu)成,電子身份和統(tǒng)一認(rèn)證以及一卡通技術(shù)的具體實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵性?xún)?nèi)容進(jìn)行闡述,并指出這一技術(shù)今后發(fā)展的廣闊前景。

    一、數(shù)字化校園的慨述

    “數(shù)字化校園”是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上,利用先進(jìn)的信息化手段和工具,將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化,形成的一個(gè)數(shù)字空間,使現(xiàn)實(shí)校園在時(shí)間和空間上延伸。它是用層次化、整體化的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè),將校園網(wǎng)上信息進(jìn)行更好的組織和分類(lèi),讓用戶(hù)在網(wǎng)上快速發(fā)現(xiàn)自己需求的信息,為師生提供網(wǎng)上信息交流環(huán)境,讓管理人員科學(xué)地、規(guī)范地管理自己的數(shù)據(jù),并將這些信息方便地發(fā)布出去。

    “一卡通”技術(shù)是以校園網(wǎng)為載體,以電子和信息技術(shù)為輔助手段,集身份識(shí)別、校務(wù)管理以及各項(xiàng)校園服務(wù)等應(yīng)用項(xiàng)目為一體的完整系統(tǒng)。將“一卡通”與校園數(shù)字化相互連接,使數(shù)字化校園得以形成。因而“一卡通”是數(shù)字化校園系統(tǒng)的重要的有機(jī)組成部分之一,是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)工程,是教育信息化建設(shè)的基礎(chǔ)支撐點(diǎn)之一,也是“數(shù)字化校園”建設(shè)的切入點(diǎn)。校園一卡通系統(tǒng)完成后,將會(huì)形成一個(gè)跨平臺(tái)、跨數(shù)據(jù)庫(kù)的可自我發(fā)展的數(shù)字化校園信息平臺(tái)。這樣,以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ),從環(huán)境、資源、到活動(dòng)的全部數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)及其應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成整個(gè)校園的神經(jīng)系統(tǒng),完成校園的信息傳遞和服務(wù)。在數(shù)字化校園里,可以通過(guò)現(xiàn)代化手段,方便地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等活動(dòng)的全部過(guò)程,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平、管理水平的目的。

    二、數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)

    數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的學(xué)校信息化集成應(yīng)用系統(tǒng),既是以數(shù)字化信息管理方式和溝通傳播方式形成的高度信息化系統(tǒng),也為校園培養(yǎng)高素質(zhì)人才營(yíng)造了環(huán)境。數(shù)字化校園要為學(xué)校信息化提供全方位的服務(wù),包括教學(xué)、管理、科研、辦公、信息交流和通信等等。

    數(shù)字化校園包含理念層、信息層、應(yīng)用層和物理層四個(gè)層次。理念層是指教育理念重構(gòu)。包括教育理念、人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和生產(chǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)管理等觀念,以及規(guī)則、方法和行為的總和。信息層主要包括信息技能、信息意識(shí)和信息學(xué)習(xí)。其中,信息技能是指信息獲取、信息檢索、信息表達(dá)、信息交流、信息處理等技能。信息意識(shí)是指人的信息敏感程度, 是對(duì)信息的價(jià)值和作用的一種正確認(rèn)識(shí)、合理評(píng)價(jià)和有效管理。信息學(xué)習(xí)是指對(duì)信息的歸納、抽象,將紛雜無(wú)序的信息轉(zhuǎn)化成為有序的知識(shí),獨(dú)立學(xué)習(xí),形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。應(yīng)用層是指運(yùn)行在物理層之上的數(shù)字化信息資源和以教學(xué)、管理為核心的應(yīng)用系統(tǒng)。主要包括:管理信息系統(tǒng)、辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)、資源管理系統(tǒng)以及知識(shí)庫(kù)、信息庫(kù)等等。物理層是指網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化設(shè)施以及具備這些設(shè)施的實(shí)體,構(gòu)成數(shù)字化校園的基礎(chǔ)平臺(tái)。數(shù)字化校園的主要體系結(jié)構(gòu)如圖1

    在圖1 中,電子身份與統(tǒng)一認(rèn)證是構(gòu)建該平臺(tái)的核心主體部分,它由校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校區(qū)信息發(fā)布系統(tǒng)和智能校園一卡通系統(tǒng)組成。下面,進(jìn)一步說(shuō)明電子身份與統(tǒng)一認(rèn)證以及“一卡通”的主要內(nèi)容。

圖1 數(shù)字化校園的體系結(jié)構(gòu)

    三、電子身份與統(tǒng)一認(rèn)證

    數(shù)字校園是現(xiàn)實(shí)校園在數(shù)字空間的反映,因此對(duì)于數(shù)字校園中的每一個(gè)成員,在數(shù)字空間也相應(yīng)地需要有一個(gè)固定的身份,即電子身份。對(duì)于數(shù)字校園來(lái)說(shuō),就是要建立一套統(tǒng)一的身份管理系統(tǒng),學(xué)校的每一個(gè)成員都有一個(gè)與其身份相應(yīng)的電子身份,用戶(hù)可以使用自己的電子身份訪(fǎng)問(wèn)數(shù)字校園中有權(quán)訪(fǎng)問(wèn)的任何系統(tǒng)。電子身份與統(tǒng)一認(rèn)證在現(xiàn)實(shí)校園中,每一個(gè)成員都有一個(gè)固定的身份,用戶(hù)的身份決定了用戶(hù)在校園空間所享有的權(quán)限。電子身份的確認(rèn)需要身份認(rèn)證技術(shù)。身份認(rèn)證一般與授權(quán)控制是相互聯(lián)系的,授權(quán)控制是指一旦用戶(hù)的身份通過(guò)認(rèn)證以后,確定哪些資源該用戶(hù)可以問(wèn)、可以進(jìn)行何種方式的訪(fǎng)問(wèn)操作等問(wèn)題。在數(shù)字校園中,應(yīng)該有一個(gè)統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)供各應(yīng)用系統(tǒng)使用,并且有單一的注冊(cè)中心統(tǒng)一為各部門(mén)服務(wù)。該中心必須全面收集所有人員和部門(mén)數(shù)據(jù)建立共享數(shù)據(jù)庫(kù) 。與此同時(shí),相應(yīng)建立的一卡通系統(tǒng)也應(yīng)組成共享數(shù)據(jù)庫(kù),并且與數(shù)字校園的數(shù)據(jù)庫(kù)嚴(yán)格一致。

    四、一卡通系統(tǒng)軟件體系結(jié)構(gòu)

    一卡通應(yīng)用軟件利用一卡通數(shù)據(jù)庫(kù)以及在其上運(yùn)行的體系,支持一卡通各主要應(yīng)用子系統(tǒng)的建立和擴(kuò)展。根據(jù)國(guó)內(nèi)外數(shù)字化校園的發(fā)展趨勢(shì)“, 校園一卡通”應(yīng)用軟件的總體目標(biāo)為:

    (1) 加快校園信息資源數(shù)字化,通訊傳輸網(wǎng)絡(luò)化,用戶(hù)終端智能化,管理結(jié)算自動(dòng)化,提高校園整體工作效率。 
    (2) 實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)電子商務(wù)化,管理網(wǎng)絡(luò)化,提高管理水平。 
    (3) 更便于有效實(shí)施集中的財(cái)務(wù)核算管理,提高交易的安全性。 
    (4) 一卡通用,為持卡人的學(xué)習(xí)、工作、生活提供方案; 
    (5) 多處消費(fèi),統(tǒng)一結(jié)算。 
    (6) 便于有效管理,并最終達(dá)到信息資源的整合與最大限制的共享。